比賽不是終點，而是一場旅行

上週，小雲爸爸發來訊息，說小雲比完賽了，並附上一張照片和一個影片，點開來看，是比賽的分數，以及當天演奏的影片。

成績並不漂亮，影片中的小雲，有幾個明顯失誤。

我左右手併用，快速在手機上輕觸：「有幾個失誤，蠻可惜的」、「小雲心情還好嗎？」

「對啊，沒有這個失誤，名次應該可以往前一到兩名。」爸爸秒回。

我盯著螢幕許久，看著已讀，卻沒有對於小雲心情的回覆，我的心，沈了下去。

跟雲一樣

小雲跟著我學習大提琴，已有三年的時間。

一開始上課，她的注意力跟雲一樣，飄移不定，而且最讓我不知所措的，是小雲很難意識到自己的錯誤，或是說，很難意識到「自己拉的跟譜上不一樣的地方在哪。」

比如：譜上寫連弓，當她拉到分弓時，我會請她停下，問她有沒有異狀，她會說：「沒有。」

不過，隨著不斷問她：「你有沒有發現ＸＸＸ？」這個句式，把問題化為自己的問題，情況明顯有所改善。

升上小學高年級後，她越來越有個性，只要當下無法說服她的做法，就一定不會照做，我們上課，時常上到烏煙瘴氣。

但是，每當下課冷靜下來後，我也開始反思，是不是我的教法太權威了，或許小雲說的沒錯。

爸爸突然變得積極

這次比賽的契機，是因為妹妹要去比小提琴，所以爸爸也給姊姊一起報上。

爸爸問我意見時，我有所猶豫，覺得小雲還不適合、還沒有達到一定程度，但是同時我也知道，對於非音樂班的小雲來說，比賽或許對她有所助力。

小雲與爸爸一如往常，小雲走在前面，爸爸背著大提琴，一起走進教室，不一樣的是，兩個人的表情都特別嚴肅。

我問：「這次比賽感覺如何呀？」

「小雲，妳自己說。」空氣凝結三秒後，爸爸吐出這句話。

「就……還可以呀。」小雲像平常一樣，沒有太多的情緒。

「老師，之後再麻煩你幫小雲挑下次要比賽的曲子，你覺得她的琴有沒有需要換？我看別人的琴一拉出來，聲音好亮，好大聲。」爸爸一連串對未來的規劃，態度跟之前完全不一樣。

跟爸爸簡短地討論接下來的目標後，爸爸說先行離開，等下再回來。

這次沒有把弓甩到弦上，以表達她的不悅

趁著爸爸遠去，我又好奇地問了一次小雲，比賽後的心情如何？

「有點失望。」這次答案不一樣了，小雲低下頭，眼睛看向地板。

一邊安慰她，一邊轉移話題，說：「因為之前在拼比賽，已經好久沒有聽音階，想從Ａ大調，還是降Ｅ大調開始？」

「Ａ大調。」小雲簡短地回答。

「升sol 太高了，從前一個音來。」當我要求重複第四次時，原本預期小雲會不耐煩，沒想到這次她沒有故意把弓甩到弦上，以表達她的不悅。

「我們左手的大拇指，要放在琴頸的左邊，而不是中間，這樣你的手才能張的更開，有更多的靈活性。」我重複著每堂上課幾乎都會說的話。

「什麼意思？」小雲眼睛帶光的看著我。

我突然心裡一笑，因為之前她都是當耳邊風、兩眼放空的聽，今天突然好奇為什麼要這樣做了。

感覺小雲因為這場比賽，不一樣了。

比賽不是終點，而是一場旅行

心理學家洪蘭在《如何跟上變化多端的世界》中說到：「現在很多人不喜歡比賽，覺得沒有必要去打擊信心，但是沒有比，不知道自己的定位，就不會進步。只要不在乎輸贏，比賽是一個很好鞭策自己的方法。」

以前認為，準備好了，才能去比賽，因為比賽是一個終點，最終定義你的一生。

因為小雲，現在覺得，比賽就像是一場旅行，不是到達目的地，才叫旅行，而是從家門出發的剎那，旅行就開始了，路上的點點滴滴都值得欣賞，值得感動。

不是拿到第一名才算比賽，開始準備的剎那，你已經踏上這個奇幻的旅程。